Dijital Aygıt Kullanımı İlkokul Öğrencilerini Nasıl Etkiliyor?

Milli Eğitim Bakanlığınca ilkokul 4. sınıf öğrencileri ortasında gerçekleştirilen araştırmada, öğrencilerin dijital aygıt kullanım alışkanlıklarının eğitim süreçleri ve gelişim alanları üzerinde önemli tesirler oluşturduğu belirlendi. Bakanlıktan yapılan açıklamaya nazaran, şubat ayında ilkokul 4. sınıf öğrencileri ortasında gerçekleştirilen “Dijital Dünyada Ekran Kullanımı Araştırması”, öğrencilerin telefon, tablet, televizyon yahut bilgisayar üzere dijital aygıtlarla olan etkileşimlerinde dikkati çeken eğilimlerini ortaya koydu.

Dijital Aygıt Kullanım Amaçları

17 büyükşehirdeki bilgisayar laboratuvarı bulunan okullarda eğitim gören 3 bin 230 ilkokul 4. sınıf öğrencisinin iştirakiyle gerçekleştirilen araştırmayla, öğrencilerin dijital aygıtları en sık hangi hedefle kullandığı belirlendi. Araştırma sonucu, öğrencilerin en yaygın dijital aygıt kullanım alanları yüzde 15,2 ile araştırma yapmak, yüzde 13,9 ile ödev yapmak ve yüzde 12,1 ile bilgisayar oyunu oynamak olarak tespit edildi.

Yeniden Erişim Dileği ve Kullanım Süresi

Günlük dijital aygıt kullanım müddetlerine yönelik inceleme sonuçlarına nazaran öğrenciler, dijital aygıtları bıraktıktan çabucak sonra yine kullanma isteği duyuyor. Bulgulara nazaran 4. sınıf öğrencilerinin yüzde 60’ı, “her zaman” ya da “bazen” dijital aygıtlarını kapatır kapatmaz tekrar erişim dileğine kapılıyor. Ayrıyeten öğrencilerin yüzde 40,8’i aygıtlarını kapattıktan sonraki 1 saat içinde tekrar aygıtlarına yönelme eğiliminde.

Dijital Aygıtlar Olmadan Bir Gün Geçirme Zorluğu

Araştırmada, öğrencilerin yüzde 64,3’ü, “her zaman” ya da “bazen” dijital aygıtlar olmadan bir gün geçirme konusunda zorluk yaşadığını söz etti. Çalışma, öğrencilerin toplumsal medyada geçirdikleri mühletin dikkat cazibeli boyutlara ulaştığını ortaya koydu. Bilgilere nazaran, öğrencilerin yüzde 36,1’i toplumsal medyayı hiç kullanmadığını belirtirken, geriye kalanların büyük çoğunluğunun günlük tertipli toplumsal medya kullanıcısı olduğu belirlendi.

• Öğrencilerin yüzde 27,9’u günde bir saatten az,
• Yüzde 25,5’i 1-2 saat,
• Yüzde 7,8’i ise 3-4 saat toplumsal medyada vakit geçirdiğini tabir etti.
• Günlük kullanım mühleti 5 saat ve üzeri olan öğrencilerin oranı ise yüzde 2,7 olarak tespit edildi.

Dijital Aygıtların Duygusal ve Fizikî Etkileri

Araştırma, dijital aygıtların öğrencilerin fizikî, duygusal, toplumsal ve bilişsel gelişimleri üzerinde değerli tesirleri olduğunu ortaya koydu. Aygıtları ellerinden alındığında öğrencilerin yüzde 64,6’sı mutsuzluk, yüzde 48,5’i öfke duyduğunu belirtti. Ayrıyeten, dijital aygıt kullanımının akabinde öğrencilerin yüzde 64,5’i yorgunluk hissettiğini tabir etti. Bilgilere nazaran öğrencilerin yüzde 13,6’sı her vakit, yüzde 53,9’u ise bazen telefon, tablet, televizyon ya da bilgisayar ekranı karşısında uykuya daldığını bildirdi.

Dijital Ortamda Toplumsallaşma Tercihi

Araştırma, öğrencilerin büyük kısmının telefon, tablet, televizyon ve bilgisayar üzere dijital platformlarda akranlarıyla toplumsallaşmayı tercih ettiğini ortaya koydu. Datalara nazaran, öğrencilerin yüzde 40,5’i dijital ortamda arkadaşlarıyla “her zaman” vakit geçirdiğini belirtirken, yüzde 45,9’u ise bunu “bazen” yaptığını söz etti. Öte yandan, öğrencilerin yüzde 13,6’sı dijital platformlarda akranlarıyla hiçbir vakit vakit geçirmediğini belirtti.

Dijital Teknolojinin Tesirleri ve Önlemler

Araştırma bilgileri, öğrencilerin dijital aygıt kullanım alışkanlıklarının günlük hayat maharetleri, psikososyal gelişimleri ve eğitim süreçleri üzerinde önemli tesirler oluşturduğunu net bir biçimde ortaya koydu. Bu doğrultuda, şuurlu teknoloji kullanımını teşvik edecek stratejilerin geliştirilmesi, aile eğitimlerinin yaygınlaştırılması ve dijital farkındalık çalışmalarının artırılması için koruyucu-önleyici sistemlerin güçlendirilmesi istikametinde aktif çok paydaşlı işbirliklerinin geliştirilmesi öneriliyor.

Kaynak: Memurlar